Pourquoi l’enseignement en basque progresse-t-il au Pays basque espagnol ? Parle-t-on encore malais à Singapour ? Qui étudie en français aujourd’hui en Algérie ? L’estonien est-il menacé en Estonie ? Pourquoi la France n’a-t-elle pas ratifié la Charte des langues régionales ou minoritaires ? Et en Inde, pourquoi des parents choisissent-ils de scolariser leurs enfants en anglais ?

Ces interrogations, parmi d’autres, émergent de la lecture du numéro 70 de la Revue internationale d’éducation de Sèvres consacré au choix des langues d’enseignement. Elles montrent qu’à l’évidence, ce choix est une question éminemment politique, qui dépasse largement le cadre des politiques éducatives. Partout l’arrivée en force d’acteurs nouveaux dans les débats, qu’il s’agisse des pouvoirs politiques régionaux, des parents, mais aussi des organisations internationales, change la donne, y compris au niveau des systèmes éducatifs.

Etudes de cas : Algérie, Burkina Faso, Comores, Estonie, France, Inde, Paraguay, Pays basque espagnol, Singapour, politique du Conseil de l’Europe.

Un numéro coordonné par Daniel Coste, linguiste, Ecole normale supérieure de Lyon, et Abdeljalil Akkari, sociologue, université de Genève.

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Spécialisée dans le champ de l'éducation et de la formation à travers le monde, la Revue internationale d'éducation de Sèvres est éditée par le Centre international d'études pédagogiques (CIEP). Elle publie en langue française trois numéros thématiques par an, pour un public de responsables et d'acteurs de l'éducation, d'universitaires et de chercheurs en sciences humaines et sociales concernés par les questions d’éducation. La revue est également présente sur le portail revues.org.

Le CIEP dispose d’un centre de ressources et d’ingénierie documentaires (CRID), qui :

• propose des ressources sur les systèmes éducatifs français et étrangers (organisation de l'enseignement, éducation comparée, politique de l'éducation, évaluation, coopération éducative, programmes éducatifs européens), l'enseignement international et les échanges scolaires, la didactique des langues et des cultures (didactique du français langue étrangère, français sur objectifs spécifiques, enseignement précoce des langues, francophonie, bilinguisme, technologies éducatives), la linguistique française ;
• offre la possibilité de consulter un fonds riche d'environ 20 000 ouvrages, 450 titres de périodiques et une collection de méthodes de français langue étrangère ;
• accueille les stagiaires et les formateurs du CIEP, ainsi que les personnels de l'éducation nationale en formation, les étudiants, les enseignants, les chercheurs en sciences de l'éducation et en didactique des langues et les partenaires du système éducatif ;
• propose des ouvrages et des revues en consultation sur place uniquement.

Le CRID publie régulièrement plusieurs produits documentaires :

• Une veille éditoriale mensuelle ;
• Des focus d’actualité documentaires, en éducation en en langue ;
• Le répertoire des méthodes FLE (français langue étrangère), actualisé deux fois par an ;
• Le répertoire des méthodes FOS (français sur objectifs spécifiques), actualisé deux fois par an ;
• Le répertoire des masters FLE.

Depuis notre site internet, nous avez également accès à notre catalogue en ligne, un fonds multilingue en didactique des langues et politiques éducatives, ainsi qu'un fonds historique et actuel des méthodes FLE.

Plaquette de présentation du CRID

Le CIEP détient une expertise unique en France en matière de reconnaissance des diplômes étrangers, à ce titre, des attestations de comparabilité sont délivrées à la demande des particuliers, des universités et des employeurs. Ces attestations ne sont pas des équivalences de diplômes et n’ont pas de valeur juridique. Cependant, elles établissent une correspondance entre le diplôme étranger et la nomenclature française des niveaux de formation, facilitant ainsi la lecture des parcours académiques et assurant une meilleure insertion professionnelle et/ou une reprise d’études.

Pour en savoir plus sur le centre ENIC-NARIC France

Pour en savoir plus sur les attestations délivrées par le centre ENIC-NARIC

Le nouveau numéro de la Revue internationale d’éducation de Sèvres est sorti : "Pourquoi enseigner l’histoire ?", coordonné par Jean-Clément Martin, professeur émérite à l’université Paris 1 Panthéon Sorbonne.

Pourquoi enseigne-t-on l’histoire ? La question peut étonner tant nous sommes persuadés, en France, de la nécessité de cet enseignement. Mais, force est de constater que, selon les États, les modalités d’enseignements sont très disparates dans leurs contenus, programmes, méthodes, enracinements épistémologiques et idéologiques.

Le numéro 69 de la revue propose à travers 10 études de cas (Afrique du Sud, Allemagne, Canada, Colombie, France, Italie, Japon, Maroc, Russie, Vietnam) d’étudier les objectifs et les buts poursuivis par les institutions, quand elles mettent en place un enseignement historique, évaluent les méthodes appliquées, sélectionnent des faits et des personnages.

Partout émerge la même recherche de l’utilité de cet enseignement, au croisement des préoccupations scientifiques, des besoins sociaux et des urgences du vivre ensemble.

La Revue internationale d'éducation de Sèvres est une revue spécialisée dans le champ de l'éducation et de la formation à travers le monde. Elle est éditée par le Centre international d'études pédagogiques (CIEP). Elle publie en langue française trois numéros par an pour un public de responsables et d'acteurs de l'éducation, d'universitaires et de chercheurs en sciences de l'éducation, sciences politiques, sociologie, histoire, géographie, philosophie...

Ces diplômes du ministère de l’éducation nationale, de l’enseignement supérieur et de la recherche, qui enregistrent annuellement quelque 400 000 inscriptions dans plus de 1 150 centres d’examen répartis dans 174 pays, participent activement au rayonnement de la langue française dans le monde.

À cette occasion, une cérémonie a été organisée le 7 octobre dans un lieu prestigieux à Paris, réunissant plus de 200 participants : acteurs du dispositif du réseau en France et à l’étranger, partenaires institutionnels et équipe du CIEP. Les interventions de Jean-Pierre Chevènement, Fouad Laroui, Patrick Bloche, Ivan Kabacoff et Daniel Assouline, le témoignage de Youssef Atalla, candidat syrien au DELF et au DALF ainsi que la remise de certificats d’excellence aux lauréats des sessions DELF-DALF de l’académie de Paris ont rythmé cet événement.

> Voir le diaporama photos de ces célébrations

> Voir les vidéos des discours des intervenants de la cérémonie

> Voir la remise des certificats d’excellence

Les universités d'hiver et d'été - BELC sont deux formations reconnues internationalement, à l'issue desquelles un certificat de stage est délivré. Formation aux techniques professionnelles les plus actuelles, rencontres des acteurs clés de la profession, espace d'échanges entre pairs, les universités - BELC vous offre l'occasion de découvrir ou d'approfondir de nouvelles pratiques et de soutenir une évolution de carrière dynamique.

Le pré-programme de la prochaine université d’hiver BELC est disponible sur notre site. Cette édition se déroulera au CIEP, à Sèvres, du 15 au 26 février 2016.

Douze modules sont proposés au travers de quatre axes de formation :

• « Evaluer »,
• « Enseigner »,
• « Piloter »,
• et « Former ».

Découvrez notre reportage vidéo sur l'édition 2015 de l'université d'hiver BELC.

Afin de diversifier son offre de formation professionnelle et continue des enseignants de français, le département langue française du CIEP propose une nouvelle offre de séminaire dont les caractéristiques sont les suivantes :

• comprendre les principales caractéristiques culturelles de la France contemporaine ;
• mettre en avant la dimension proprement culturelle du métier d’enseignants de français, enrichir leur pratique didactique et pédagogique du FLE et articuler contenu culturel et approche communicative ;
• accompagner la réflexion sur l’analyse de contenus culturels et acquérir une méthode d’analyse et d’interprétation des faits ou phénomènes culturels ;
• proposer aux participants de nouveaux outils de réflexion, i.e. d’analyse de traits et/ou de faits culturels, pour intégrer ces éléments (figures/valeurs/identités) culturels en classe de français.

Il s’agit donc d’un séminaire de découverte et de réflexion sur les identités culturelles françaises contemporaines, dédié aux professeurs de FLE, aux formateurs d’enseignants et aux coordinateurs/responsables pédagogiques, pour consolider leurs cultures personnelles et leurs environnements professionnels, et pour enrichir leurs pratiques de classe.

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Prochaine session : du 7 au 17 avril 2015 au CIEP à Sèvres.

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